La importancia de arcilla y cerámica en el desarrollo infantil
Tormentas por Patty – Escuela de cerámica y el estudio "> Lakeside Escuela de cerámica y de estudio, Stamford, CT
En los últimos años, en cuanto a reducción del presupuesto programas de arte en las escuelas, se ha producido una gran cantidad de investigación acerca de la importancia del arte en el desarrollo del niño. Desde mi propia experiencia como artista y profesor de cerámica, creo que algunos medios de crecimiento de arte encender y habilidades en los niños en la forma en que la arcilla no. En Cerámica Escuela de Lakeside de cerámica y de estudio en Stamford CT, me han enseñado a los niños (edades de 6 a 15) durante los últimos seis años. Durante ese tiempo, he sido testigo de primera mano lo valioso de la experiencia de trabajar con la arcilla es para el desarrollo sensorial, habilidades motoras, la autoestima, y la libre expresión, la solución de problemas habilidades, la disciplina y el orgullo. La arcilla también tiene una cualidad única terapéutica que he visto asentarse y calmar a los niños, sino que mantiene su atención durante horas.
Sensorial Desarrollo y las habilidades motoras
No hay un momento mejor para mí que testigos de la alegría de un niño mientras se sientan en el torno del alfarero, por primera vez y colocar sus manos mojadas en forma lenta girar la arcilla! Arcilla, y su necesidad de ser tocados, es a la vez familiar para los niños. Las experiencias sensoriales que se encuentran en nuestro taller de cerámica son numerosas y como experiencia de la textura y la sensación de la arcilla, los alumnos expresen lo que están sintiendo con entusiasmo sin inhibiciones: "Hace frío, está húmedo y blando, y es tan pesado!" Arcilla pide que se asomó, pellizcado, trenzado y enrollado y como lo manejan, los niños desarrollan habilidades motoras finas y grandes y se dan cuenta que tienen un efecto sobre la arcilla, ya que responde a su manipulación. Una inspección visual de los niños superficie de la arcilla y el color, que lo huelen y se ríen de los sonidos que hace cuando está mojado. Para muchos, es quizás la primera vez que han sido alentados a mojados y sucios en el aula medio ambiente y no es una respuesta instintiva y que eleva a la libertad que sienten. Aun cuando el producto terminado está listo para llevar a casa, los niños tienen y cuna de su trabajo, facilitando su los dedos sobre la superficie ya vidriada colorido, ya que darle la vuelta y todo para su inspección.
Autoestima y expresión
De mi experiencia como profesor de arte, creo que la arcilla es un medio de expresión artística única, ya que es muy sensible al tacto y muy indulgente. Tan pronto como los niños se les da la arcilla, de inmediato comienzan a molde y darle forma. Se dan cuenta que están a cargo y tienen influencia sobre el medio, ya que es rápido para responder a sus dedos. La sensación de que están al mando de la arcilla da a los estudiantes la confianza necesaria para tratar cualquier proyecto que abre la puerta a la libre expresión mayor y la imaginación. La arcilla también le permite al niño aprender a reparar los errores y por lo tanto, no tenga miedo de hacer. Hacer errores es esencial para la mejora del uno mismo, pero puede ser difícil e incluso un obstáculo para algunos niños. La calidad de perdón de la arcilla, y por lo tanto la capacidad de fijar fácilmente los errores, le da al niño un sentido de control sobre el éxito de su proyecto que mejora la autoestima y la auto-expresión como se dan cuenta que los errores no van a detener su progreso. Por ejemplo, durante una clase, un niño había estado trabajando en su proyecto, el titular de cepillo de dientes que parecía un jugador de béisbol, durante más de dos horas. De repente, accidentalmente perforó un agujero a través de la parte del proyecto mientras que la decoración. Él nos miró desolado. Pero como yo le enseñé a tomar un pedazo de arcilla y rellenar la zona dañada, de repente tomó el barro de mi mano y dijo: "Puedo hacerlo yo mismo!" Reparó su pieza y se fue en la decoración con fervor.
Resolución de Problemas
La arcilla es diferente de otros medios artísticos, ya que requiere una comprensión del mundo en tres dimensiones. En nuestros programas, a menudo animar a los niños a trabajar en girar las ruedas de decoración o de levantarse de sus asientos y caminar hasta el otro lado de la mesa para que puedan ver su creación desde todas partes. Comienzan a entender la forma, y la perspectiva, y por lo tanto obtener una primera lección de geometría. El niño aprende a mirar y ver realmente el mundo que les rodea y descubre que su lugar en ese mundo. Que tener conocimiento de métodos de planificación y resolución de problemas, ya que un mapa de su proyecto en tres dimensiones. ¿Dónde debería ir a la puerta de mi castillo de planta cuadrada? Cómo de altura se puede hacer que el árbol antes de que llegue inestable? En caso de la cola de mi perro, ir en línea recta o recuéstese sobre su cabeza? Si la cabeza de mi conejo es demasiado grande para su cuerpo va a caer encima? Alentamos a los los niños a pensar por sí mismos y ayudar con la experiencia de planificación. Por ejemplo, cuando hacemos un cilindro de empezar con un pedazo rectangular de arcilla losa que los estudiantes decorar y diseño se encuentra sobre la mesa. Ya que están trabajando les preguntamos cómo podríamos utilizar este rectángulo plano para hacer un jarrón de pie. Es maravilloso ver a entender cómo rodar en un cilindro y siempre que tiene unos cuantos niños que pronostican el próximo paso diciendo: "Necesitamos un fondo!"
Disciplina
"Si bien existen normas y procedimientos que se deben seguir cuando se trabaja con el barro, me parece que los niños son muy buenas acerca de la comprensión y el respeto de los procedimientos de directrices. A través de este entendimiento que aprender algo que es muy importante: los rendimientos de la disciplina éxito. Los métodos que enseñan son simples, (por ejemplo, no permiten que un pedazo de arcilla a ser demasiado grueso, o una cola delgada debe ser conectado al cuerpo de apoyo). Puedo explicar por qué la técnicas son importantes (si la arcilla es demasiado gruesa que no se seque correctamente, o si la cola es demasiado flaca y no se conecta con el cuerpo puede romper porque es demasiado débil) y los niños comprender los conceptos fácilmente aprendizaje de la física básica. La regla más importante es "el deslizamiento y la puntuación." Esto se utiliza en cualquier momento dos piezas de arcilla se unen y si es alto, puede piezas caer o quebrarse durante el proceso de cocción. A menudo escucharás a un niño a recordar a otro "resbalón y la puntuación", y que les gusta llamar a la regla que yo estoy dando instrucciones. Doy el adulto los niños herramientas para trabajar con la cerámica y entienden la responsabilidad que se les está dando y se tiene cuidado. A lo largo de todo el período de la utilización de técnicas y herramientas específicas reales, son de conciencia y exhaustiva, ya que sigue el proceso paso a paso. Siempre me emociona cuando me recuerdan a otras normas que han aprendido, como cuando dicen "Patty, no se olvide de hacer un agujero en mi cabeza de gato, que es hueco y el aire tiene que salir o crack! "
Efecto calmante
De nuestros hijos después de la escuela son dos horas de duración y las clases de campamento de verano de una duración de tres horas. Tengo muchos padres que temen que su hijo no podría ser capaz de permanecer en su tarea por tanto tiempo, sin embargo lo contrario es siempre cierto. Aunque he trabajado con alumnos de otros medios artísticos, algo mágico sucede cuando los niños trabajan con el barro. Si se trata de la respuesta sensorial a la arcilla, la capacidad de estar a cargo del medio o, quizás, la capacidad de expresar y articular sus emociones a través de su insistencia física o suavización de la arcilla, todos los niños, incluso aquellos con una alta actividad los niveles, se involucren y absorto en su trabajo. La clase de los doce hijos se compone y la tranquilidad y las horas se desvanecen. Los niños no experimentan la frustración o la decepción, porque el la arcilla es flexible y maleable. Aunque no tengo conocimiento de la investigación en esta área que pueden dar fe de la calma y la curación de los resultados que he visto en el tiempo de estudio y otra vez.
Orgullo y la autoestima
En Cerámica Lakeside, todos enseñan cerámica con la filosofía de que el proceso es más importante que el producto. Pongo énfasis en el descubrimiento y la alegría de crear, Sin embargo, hay una emoción para los niños que hacen su taza o un lápiz titular y anunciar que para el café de su abuela o de escritorio de su padre. La naturaleza funcional y duradero de la loza de barro terminado da a los niños un sentimiento de importancia y el orgullo. A menudo se da a los estudiantes la opción de poner los chips de vidrio en el fondo de sus cuencos o platos como parte de la acristalamiento proceso. Cuando les explico que a pesar de que es hermosa, podría hacer que la pieza no es seguro para los alimentos, muchos niños dicen no a la copa, ya que es importante para su tazón para ser utilizado como un centro de pieza en su mesa. Todas las formas de arte son importantes para los niños a la experiencia, sin embargo, parece que la naturaleza de larga duración de la pieza de los niños de arcilla acabado añade un valor especial para ellos. Nosotros a menudo piden a los padres lo que la creación artística de su madre se ha mantenido en sus estanterías durante años, y todos ellos responden que es la cerámica que hizo en la escuela primaria.
Siempre es gratificante para mí presentar la arcilla para los niños y ver sus cualidades únicas contribuir a su desarrollo en muchos aspectos. Saber cómo arcilla valioso es para niños logros y porque es desalentador ver los límites de poner en los programas de nuestros niños de la escuela de arte, cerámica Lakeside ha ayudado a las escuelas a iniciar programas de estudio de arcilla; hemos maestros capacitados para trabajar con arcilla, con la asistencia en la compra y la creación de equipos, y ayudó a los estudios de planificación y diseño de la escuela. Hemos compartido la experiencia de arcilla, tanto en los programas de divulgación en las escuelas y talleres para niños dentro de nuestro estudio con la creencia de que la arcilla es un elemento esencial para fomentar el crecimiento de los niños.
About the Author
Patty Storms, proprietor of Lakeside Pottery, is a painter and ceramic artist. She began her love for pottery under the instruction of Ken Kantro, (Lovell Designs) in Portland, Maine. After graduating from Wesleyan University she worked at both Christie’s and LIGHT Gallery in New York City in the field of 19th and 20th century photography. She teaches the potters wheel and handbuilding/sculpting in both children and adult classes. She manages open studio, conducts corporate team building workshops and birthday parties and trains teachers in ceramic techniques. Patty’s work is sold in galleries and in exhibits.
To see Patty’s works
Lakeside Pottery, Ceramic School & Studio
543 Newfield Avenue
Stamford, CT 06905
203-323-2222
www.lakesidepottery.com
Pottery Square in Bhaktapur
